עדכונים:
* הכנס הפקולטי יתקיים ב-26.2.17. יצא קול קורא להגשת הצעות
להרצאות/ מושבים. התאריך האחרון להגשה הוא 15.12.17. הנושא של הכנס הוא :
"מזרח מערב". אנחנו מעודדים גם דוקטורנטים להגיש הצעות. את ההצעות
יש להגיש ליפעת שמר.
לקראת הכנס נוציא ספר עם רשימת הפרסומים של השנה
האחרונה של חברי סגל הפקולטה.
אנחנו מבקשים מכל מחלקה לרכז את החומר ולשלוח
במרוכז לניצן. הספר לא יכלול את כל המאמרים אבל החומר יעלה לאתר האינטרנט עם
לינקים ואז יתאפשר לכם לקרוא לא רק את התקציר אלא גם את המאמר עצמו.
* מכון המפרי- נמרוד הורוביץ עומד בראש המרכז. הנושא
השנה הוא הגירה. אנחנו מקווים לשלב את חברי הסגל בעשייה האינטרדיסציפלינרית של
המרכז. נשמח להצעות מכם לפעילויות במסגרת המכון .
בהמשך יתפרסם קול קורא בעניין.
* ועדת המשנה
למינוייםהחליטה שכאשר תיק מגיע
לדיון בוועדה, אנחנו מבקשים שחבר סגל המועמד לקידום, ישלח אלינו מאמר אחד כבחירתו,
מהקידום האחרון.
חשוב לוועדה להתרשם מהעבודה המחקרית של המועמד.
* בינאום-
אנחנו ממשיכים לעסוק בנושא בינאום הפקולטה. דרור זאבי מרכז את הנושא. בעקבות
הדיון שהתקיים בשנה שעברה, הנושא יוחזר לוועדת פקולטה לדיון נוסף. בהמשך זה יגיע
למועצת הפקולטה לדיון והחלטה.
* יוזמה נוספת שהתחלנו בה, השנה פתחנו עם עמותה
שנקראת "דרך הרוח", המטרה
היא לקדם את לימודי מדעי הרוח בתיכונים. זה מאפשר לתלמידים שרוצים בגרות 5 יחידות
בהיסטוריה, פילוסופיה או ספרות להחשף לתחומים הללו מבעוד מועד. השנה נפתח המחזור
הראשון בחוסידמן. לתוכנית זו אין מיונים. כל מי שמעוניין יכול להרשם לתוכנית. הלימודים
מתנהלים בימי רביעי מ-16:00-20:00.
- יוזמה נוספת שאנחנו פותחים השנה- פיילוט של סדרת קריאה- כתיבהשל סטודנטים בשנה א' ב-6 מחלקות. מדובר בסדנה בת 8
מפגשים, 3 שעות כל מפגש. בסדנה ישתתפו כ- 330 סטודנטים והמרצים יהיו דוקטורנטים
מהפקולטה. הוקם צוות היגוי בראשותה של אסנת דמרי. התהליך ייבחן במהלך השנה ואת
התוצאות נעביר למועצה האחרונה של השנה.
- פרויקט מחקר
פקולטה- קהילה- דני פילק: אחרי
שנה של חוסר הצלחה השנה הצלחנו להניע את הפרוייקט הזה. מיה לביא אג'אי היא
נציגה שנרתמה לרעיון. הפקולטה תיתן מלגה למספר מצומצם של מסטרנטים שיהיו מעוניינים
להיות חלק מהמחקר היזום של הקהילה.
- השנה הוצאנו מכתב לדוקטורנטים
החדשים שהיו צריכים לחתום עליו ובו הם מאשרים שלקבלת המלגה יש גם
חובות: השתתפות באירועים שהמחלקה/ פקולטה מארגנת עבורם. המטרה שלנו היא
שהדוקטורנטים ירגישו שהם חלק מהפקולטה שלנו.
הוועדה לשיפור הוראה בפקולטה-
ד"ר גיא ביינר
הנחת היסוד של הועדה היא שאין דרך אחת להוראה
מצוינת, יש מגוון עצום של דרכים ושיטות הוראה.
החברים בוועדה: מיכל גבעוני, חיים וייס, יואב
קסלר, רועי זולטן, אבי רובין, עמית שכטר והללי פינסון.
נקודת המוצא שלנו היא חוברת מפת הדרכים שעל פיה
כולנו מחויבים להוראה מיטבית.
קיימנו מספר דיונים עד כה, ניסינו לקבל הכשרה
בתחום ונעזרנו במחלקה לחינוך. נקודת ההתחלה שלנו הייתה שההוראה בפקולטה דומה למאה
ה-19 רק עם power
point.
נקודות שהועדה העלתה להתייחסות:
* סקר ההוראה הוא אינו מדד לאיכות ההוראה אלא מדד
לשביעות רצון הסטודנטים מההוראה.
* צריך לעבור להוראה שמפעילה יותר את הסטודנטים
אבל הטכנולוגיה היא לא הפתרון בהכרח.
* החשיבות היא לתת דגש על רכישת מיומנויות לימוד
אקדמי ולתרגל אותן בכיתה. להוראה של היום יש חסרונות רבים.
* חשוב להבין שכאשר יש הערכה מתמשכת, זה מחייב
השקעה מרובה.
* מטרות הוועדה היא ליצור פלטפורמה שתשפר ותעזור
לנו לבנות את ההוראה.
* המטרה היא שבכל מחלקה יהיה נציג לשיפור ההוראה
ושיהיה פורום משותף לכל המרצים.
* כדאי שיהיה אתר משותף לכולם. שחברי הסגל יוכלו
לחלוק תכנים והצלחות. רצוי שיהיה רפרנט להוראה שישב בפקולטה וירכז את התפקיד.
* צריך מסגרת אוריינטציה לסטודנטים. שיבינו מה
מצופה מהם כאן. צריך שיהיה דיאלוג עם סטודנטים.
* קיימות בעיות רבות שנובעות מתשתיות וטכנולוגיה-
כאשר ציוד לא עובד, אין מספיק חדרים, הכיתות לא מאובזרות.
* חשוב לנו למקסם את הערך המוסף של הפקולטה.
* מה שמדרבן מישהו להשקיע בהוראה זה דחף פנימי
והמוסד צריך להכיר בזה ולתגמל בהתאם, כולל בתהליכי קידום. כיום נותנים פטור עבור
תפוקות מחקר, אולי צריך לחשוב גם על לתת פטור עבור הוראה מצוינת.
* צריך לתת את הדעת על הכנסה של עוזרי הוראה,
עזרה בנק"ז (למה נק"ז צריך להיות תלוי שעות...)
דיון:
פנינה שוקרון- בגלל
שנתוני הקבלה נמוכים, בחלק מהמחלקות יש בעיה עם סטודנטים מצטיינים. כבר אין תכניות
כאלה. הייתי שמחה לראות שוב תכנית לסטודנטים מצטיינים דבר שלא מתקיים במסלול
הרגיל.
בנוסף, אני רוצה לדעת איך מסתדרים עם הגישה שהמרצים
צריכים לתת שירות. המגמה שרווחת לאחרונה היא שלא משנה מה עושים זה לא מספיק. אני
מתוסכלת מזה.
טל סבוראי-
כשמגיעים לכיתה ואי אפשר ללמד בגלל בעיות של ציוד וטכנולוגיה את זה צריך להפנות
לאוניברסיטה ולטפל בזה.
מעבר לעניין של קורסים יצירתיים, הפקולטה והאוניברסיטה
גם צריכות להשתתף במשאבים.
אילנה רוזן- אני
חשה איך חלה תזוזה בשנים האחרונות. צריך לייחס יותר תשומת לב לסטודנטים, אולי צריך
להקים גוף קטן בכל מחלקה של סטודנטים שיתקשרו איתנו על מנת שנוכל להבין את התחושות
שלהם.
מיה לביא אג'אי-
מבחינה טכנית יש בעיה גדולה. ההוראה הפרונטלית היא מחויבת המציאות אבל היא מה
שהיא. הסיבה שהמוסד שרד עד היום היא כי האקדמיה מציעה מרחב אינטלקטואלי שקורה
במפגשים הללו.
צריך לחשוב איך אנחנו יוצרים יותר מרחבים
אינטלקטואליים, זו החשיבות של האקדמיה.
יובל הררי- אני
שמח שהפרדת בין איכות ההוראה לסקר שביעות הרצון של הסטודנטים, אבל אם זה כך, איך
נדע אם חל שיפור. הנחת היסוד של הקמת הועדה הזו היא שההוראה בפקולטה לא טובה
ושצריך לשפר אותה. צריך להבין מה המדדים למדידת שביעות רצון.
בעבר ביקשתי לעשות קורס עם שותף מפקולטה אחרת אבל
לא איפשרו לנו. אם זה כלי טוב, צריך לאפשר זאת, כדי לפתוח כיתות מאתגרות יותר.
דני פילק- אני
חושב שההערה של יובל לגבי שיפור נכונה אבל מעבר לכך, העניין הוא לבחון האם אין
צורך בשינוי מהותי בהוראה כי העולם משתנה. קל לכולנו ליפול לעניין שהולך ופוחת הדור,
הייתי נזהר מהדבר הזה. השאלה היא אם יש דור שמשתנה, איך אנחנו משנים את הקשר שלנו
איתם.
חיים וייס-
ההוראה המשותפת נותנת ערך מוסף לקורסים מסויימים. המימד התחרותי יוצר קורסים טובים
יותר בגלל מעורבות של מורים שרוצים בכך אך לא תמיד נכון.
עופר אדלשטיין-
באקו סיסטם שלנו יש 120 סטודנטים בכיתה. אחד האתגרים הגדולים הוא איך להחזיק כמות
כזו בקשב בכיתה. אני שמח שמישהו שם לב לאתגרים האלה.
ניצה ברקוביץ- אחד
האתגרים שלנו הוא שיש לנו יותר ויותר כיתות הטרוגניות. אני חושבת שצריך להגיע
ליותר סטודנטים. צריך לחשוב כיצד מתמודדים עם כיתות כאלה ולאו דווקא ע"י
הפרדה של כיתות מצטיינים אלא ליצור מרחב משותף.
עודד ישראלי- יש
צורך בטיפוח מצוינות. הבעיה שלסטודנט זה נותן 2 נק"ז או 4 אבל עבור המרצה זה
דורש מאמץ מיוחד מעבר לרגיל שעליו הוא אינו מקבל תגמול. אם יהיה תגמול זה יכול לשפר
את ההוראה.
יורם מיטל- אולי
צריך סקר שהועדה תיזום שבו כל אחד מאיתנו יתייחס לאופן שבו כל אחד רואה את ההוראה.
על מנת ליצור תמונה אמיתית צריך לדעת אם יש אכן בעיה.
ניר אביאלי- לא
כולם יכולים להיות מורים טובים, זה עניין של כישורים. הבעיה היא בקורסי חובה גדולים
ששם יש יותר עבודה. לדעתי הסטודנטים יותר חכמים ומוכשרים מאיתנו. הם רוצים ללמוד
בלי ללמוד. אני אוסר על סטודנטים שלי לפתוח לפטופ בכיתה.
נחשון מירן- ברוב
המקרים היינו בעולם שבו ידע לא היה זמין. היום הכל זמין. שעות הוראה כבר לא יהיו
רלוונטיות בהמשך. צריך לחשוב על פתרונות רדיקלים על מנת לפתור זאת. אין לי
פתרונות.
איריס אגמון-
אנחנו חסרים מסגרת לדיון הזה. זה נושא שעלה בהרבה ישיבות מחלקה- כיצד מתמודדים עם
אוכלוסיות הטרוגניות. צריך לקיים על כך דיון בנפרד.
מוטי זלקין- נושא
ההוראה בהליך קליטת חברי סגל חדשים למחלקה בדרך כלל לא נספר. נראה לי קריטי להכניס
חבר סגל חדש לכיתה ולראות כיצד הוא מעביר שיעור.
גיא ביינר- יש
סימביוזה בין הוראה למחקר וצריך לחשוב על זה. אנחנו מאוד ביקורתיים על עצמנו. חשוב
שתהייה חשיבות למושג ההוראה (גם בקידומים). מזמין את חברי הסגל לפנות אליי בכל
עניין.
בנוגע לבעיית הכיתות הגדולות – מדובר בבעיה מוכרת
אבל יש לזה פתרונות.
חיים היימס- אני
מעודד את גיא והועדה להגביר את הקצב ולהעביר מסמך להמשך הדיון וביצוע. ארגז כלים
מגוון למורה ולסטודנט.
לסיום,
בסמסטר ב' השנה בימי רביעי משעה 08:00 עד 10:00 יתקיים קורס לחברי הסגל בפקולטה
שיעביר יגאל שוורץ על ביוגרפיה וזהות בספרות העברית. הקורס פתוח לכול חברי הסגל
והשתתפות היא לאורך כל הסמסטר כדי ליצור קהילה אקדמית
לומדת.
פרופ' חיים היימס
דיקן