שינויי אקלים הם הנושא הגלובלי המשמעותי ביותר העומד בפני האנושות, אולם אחת הסיבות לייצוג המצומצם שלו בתכניות הלימודים בבתי ספר ברחבי העולם עשויה להיות ההמשגה האפיסטמולוגית הלקויה שלו כגוף ידע.
פרופ׳ אורית בן צבי אסרף מבית הספר לחינוך באוניברסיטת בן גוריון בנגב – מובילה קבוצת מחקר ישראלית המשתתפת במחקר בינלאומי בנושא חינוך אקלימי. בנוסף לפרופ׳ בן צבי אסרף, חוקרים מובילים ובעל שם עולמי מאוסטרליה, פינלנד, אנגליה, אינדונזיה וקנדה השתתפו במחקר זה. המחקר התמקד בהבנת ומיפוי תפיסת ההטמעה של נושא שינוי האקלים בקרב קובעי מדיניות, מכשירי מורים ומורים מובילים העוסקים באקלים. ממצאי המחקר פורסמו אף בפרק בספר בהוצאת Springer Nature. במסגרת עבודת התזה של של גב׳ נופר נאוגאוקר בתוכנית להוראת המדעים והטכנולוגיה.
המחקר המתפרסם בכתב העת International Journal of Science Educationקישור: (https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2314572) מדגיש כי הנוכחות של שינויי אקלים ברוב מסמכי תכנית הלימודים מפוזרת והידע המדעי על הגורמים לשינויי האקלים גובר על פיתוח הבנות לגבי פעולות המובילות לחוסן אקלימי, כישורים וערכים. יתרה מזאת, ניתוח נקודות המבט של בעלי התפקידים השונים במדינות שונות מאיר הזדמנויות ואתגרים בהטמעת חינוך בנושא שינוי אקלים במערכת החינוך, מחדד את הצורך בבהירות אפיסטמולוגית ומספק תובנות תאורטיות ופדגוגיות העשויות לסייע בפיתוח מדיניות הטמעה בהתמודדות עם משבר האקלים.